სასწავლო პროექტი -"მგოსანი-აკაკი"

მგოსანი-აკაკი
https://drive.google.com/file/d/18qSbzNxXxQqN3Ovc3Cx0Ggfl3N3xDZ6Y/view?usp=sharing

სასწავლო პროექტის გეგმის შაბლონი

სასწავლო პროექტის ავტორი
სახელი, გვარი	მაია გოგნიასჰვილი
ქალაქი/რაიონი/დაბა, სოფელი	თბილისი ისანი- სამგორის რაიონი
სკოლა	სსიპ ქალაქ თბილისის  N81 საჯარო სკოლა
პროექტის მონახაზი
პროექტის დასახელება
პროექტის სრული დასახელება  - ,,მგოსანი“-აკაკი
პროექტის შინაარსი
აკაკი წერეთლის მოღვაწეობის ამსახველ მასალების მოძიება; პოეზიის კვირეულის ჩატარება; აკაკის ნაწარმოებების გაცნობა;  ფილმების ნახვა; შექმნილი ნახატების გამოფენა; კალიგრაფიული კონკურსი; ექსკურსიების ჩატარება აკაკის სახლ-მუზეუმებში ( საჩხერე-სავანე, სხვიტორი ); პროექტის პრეზენტაცია;
საგანი/საგნები
ქართული ენა და ლიტერატურა
საფეხური/კლასი
სწავლების საფეხური, კლასი მე-4 კლასი
პროექტის განხორციელების დრო
1 სასწავლო წელი (2018-2019)
პროექტის საფუძვლები
საგნობრივი სტანდარტები
ქართ.IV.2.მოსწავლეს შეუძ;ია ლითერატურული ტექსტების მოსმენა, გაგება და მათი შინაარსის გადმოცემა შედეგი თვალსაჩინოა თუ მოსწავლე: •        ასახელებს მოსმენილ ტექსტში ასახულ ფაქტებს, პერსონაჟებს; •          მონაწილეობს ინსცენირებაში,არჩევს როლის შესაბამის ინტონაციასა და სხვა გამომსახველობით ხერხებს; •          ავლებს პარალელებს მოსმენილ ამბავსა და პირად გამოცდილებას შორის   ქართ.IV.5. მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა სახის საინფორმაციო ხასიათის ილუსტრირებულ ტექსტებში ინფორმაციის მოძიება და გაგება (მაგ.  საინფორმაციო ტექსტებისა საბავშვო ენციკლოპედიაში, მარტივი ენით დაწერილი მრავალსაფეხურიანი ინსტრუქციების, ბუკლეტების)        შედეგი  თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე: ამოიცნობს  ტექსტში მოცემულ სხვადასხვა ინფორმაციას შორის არსებულ მიზრეზ-შედეგობრივ კავშირებს; ქართ.IV.9. მოსწავლეს შეუძლია ვიზუალურად აღიქვას და /ან თავად შექმნას სხვადასხვა ტიპის ტექსტები, ვიდეო და აუდიომასალა •        მასწავლებლის დახმარებით შეადგენს საპრეზენტაციო პროგრამას (სლაიდშოუს) ნაცნობი სიუჟეტის გადმოსაცემად. •          გრაფიკული რედაქტორის გამოყენებით, სურათებისა და სიტყვების კოლაჟით გადმოსცემს მთლიანი ტექსტის ან  მისი საკვანძო ეპიზოდის შინაარსს;            ნაცნობი ტექსტისათვის შეარჩევს მუსიკას, ხმოვან ეფექტებს; ქართ.IV.11მოსწავლეს შეუძლია სხვადასხვა სახის მარტივი მიძნობრივი ტექსტების წერა და შესაბამისად გაფორმება. შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე: •        კონკრეტული მიზნისა და ადრესატის მიხედვით თხზავს და აფორმებს მოსაწვევი ბარათის ტექსტს;  ის ტექნ. I.3. მოსწავლეს შეუძლია ისტ პროდუქტის შესაქმნელი საშუალებები მიზნობრივად გამოყენება. ამზადებს და გამოსცემს ორიგინალურ ნამუშევარს ელექტრონულ ფორმატში (მაგალითად, ქმნის ნახატს , ბუკლეტს);           ის ტექნ. I.5. მოსწავლეს შეუძლია კვლევის ტექნოლოგიური  საშუალებების გამოყენება. •          იყენებს საძიებო სისტემას ინფორმაციის სხვადასხვა წყაროდან მისაღებად (მაგალითად მოიძიებს ლექსის ტექსტს, აუდიო ან ვიდეო ფაილს  ნახატი ფილმიდან);
პროექტის სასწავლო მიზნები/სწავლის შედეგები
მოსწავლეები მოიძიებენ ინფორმაციას აკაკი წერეთლის მოღვაწეობის შესახებ; წარმოადგენენ შერჩეულ ლექსებს კლასის, დამხმარე პედაგოგების წინაშე; ილიას ნაწარმოებისა და ფილმების მიხედვით წარმოადგენენ ჩანახატებს; პრეზენტაციას გაუკეთებენ ნამუშევრებს და შეაფასებენ თავიანთ მუშაობას;
მიმართულების მიმცემი საკვანძო კითხვები
ზოგადი კითხვა	რა არის პოეტისა და პოეზიის, შემოქმედებისა და საზოგადოების დანიშნულება?
თემატური კითხვები	ჩანც თუ არა შემოქმედებაში აკაკის დამოკიდებულება საზოგადოებასთან? შეასრულა თუ არა მან თავისი მისია?რომელ ნაწარმოებში ჩანს ეს?
შინაარსობრივი კითხვები	სად და როდის დაიბადა აკაკი? რა შეიძლება ითქვას მისი ბავშვობის შესახებ? ვინ იყვნენ მისი მშობლები? ვინ გაზარდა აკაკი? რა იცით აკაკის განათლების შესახებ?  როგორია ქვეყნის, ხალხის დამოკიდებულება ? სად და როგორ გარდაიცვალა დიდი მწერალი და საზოგადო მოღვაწე?
შეფასების გეგმა
შეფასების დროის ჩარჩო (შეფასების სტრატეგიები)
პროექტის მსვლელობის ეტაპები	შეფასების მეთოდ(ებ)ი		შეფასების საშუალება/ინსტრუმენტ(ებ)ი
პროექტის დასაწყისში	კითხვები. ვიცი.ვისწავლე, მინდა ვიცოდე. კონცეპტუალური რუკა.		ჩანიშვნების ფურცელი.  შეფასების რუბრიკა.
პროექტის მსვლელობისას	მოსწავლეთა შესაძლებლობების მიხედვით შექმნილი ჯგუფების სამოქმედო გეგმა პროექტის გეგმა ლექსების, ჩანახატების სამუშაო ვარიანტები. ნახატების ესკიზები. ინტერნეტში ,მუზეუმებში მოძიებული  მასალები.		შეფასების რუბრიკა.
პროექტის დასრულების შემდეგ	ლექსები მოთხრობები ნახატებილ ვიცი, ვისწავლე, მინდა ვიცოდეპრეზენტაციის შეფასების ცხრილი		შეფასების რუბრიკა.
შეფასების მოკლე მონახაზი
სასწავლო პროექტის დაწყებამდე ჩემ მიერ დასმულმა კითხვებმა და მოსწავლეების მიერ  შევსებულმა სამი „ვ“-ს სქემის  ვიცის სვეტის შევსებამ მომაწოდა ინფორმაცია მოსწავლეთა საბაზისო ცოდნის შესახებ. ქართულ ენაში შესწავლილი მასალის  შემდეგ შედგენილმა კონცეპტუალურმა რუკამ  და „ვისწავლეს“ სვეტის შევსებამ განსაზღვრა პროექტის მიმართულებები, კერძოდ, ჯგუფების მუშაობის გეგმა. პროექტზე მუშაობის პროცესში  მოიძიებენ ლექსებს, ნაწყვეტებს  ნაწარმოებებიდან -თემის სწორად გააზრების  განსაზღვრაში.  ჩანახატებზე მუშაობა დაგვეხმარება შემოქმედებითი უნარების გამოვლენის შესაძლებლობების შეფასებაში. ჯგუფური მუშაობის  შეფასებისთვის მოსწავლეები მიმართავენ თანამშრომლობით შეფასებას. პროექტის დასრულების შემდეგ მოხდება ნამუშევრების პრეზენტაცია, რომელიც შეფასდება კრიტერიუმებით.
სხვა საკითხები
წინარე ცოდნა
ინტერნეტში ინფორმაციის  მოძიების უნარ-ჩვევა; ხატვის პროგრამაში მუშაობის უნარ- ჩვევა.
სასწავლო პროცედურები
პროექტი უნდა განხორციელდეს ერთი წლის მანძილზე, ამიტომ   შინაარსის მიხედვით გადანაწილდა შემდეგნაირად:: სექტემბერი-ოქტომბერი -მოსწავლეები მოიძიებენ  ილიას შემოქმედებიდან მათთვის საინტერესო მასალებს და ჯგუფური მუშაობისას წარუდგენენ .თანაკლასელებს, განიხილავენ მასწავლებლის დახმარებით. მოსწავლეებმა ისაუბრეს ამ თემაზე და გამოთქვეს თავიანთი დამოკიდებულება. ადა აღმართულია ნოემბერი- დეკემბერი -თვის დასაწყისში მოეწყობა ექსკურსია საგურამოში, მოინახულებენ ილიას სახლ-მუზეუმს გაეცნობიან მისი ცხოვრების დიდ ნაწილს. მოინახულებენ წიწამურის ტყეს , რომელიც პოეტის სიკვდილის ადგილას არის აღმართული. თებერვალი - სკოლაში  ჩატარდება პოეზიის გაკვეთილები დაწყებითი კლასის მოსწავლეებთან.  მესამე კლასის მოსწავლეები თავად გააცნობენ  და გაუზიარებენ შთაბეჭდილებებს და გამოიტანენ დასკვნებს. მარტი - მოეწყობა ფილმების ჩვენება., დისკუსია საჭირო პრობლემებთან  დაკავშირებით, აპრილი - წაკითხული  ნაწარმოებებისა და ნანახი ფილმების მიხედვით შეიქმნება ნახატები და გამოეფინება. მაისი -2019 წლის ივნისი  -- მოეწყობა ექსკურსია მწერლის სახლ-მუზეუმში , სადაც მოსწავლეები ნახავენ  აკაკის დაბადებისა, ადგილს  მუზეუმის თანამშრომლის დახმარებით გაეცნობიან მის ბიოგრაფიას. მზადება პრეზენტაციისათვის . შეგრივდება ყველა მასალა, მასწავლებლის დახმარებით აიტვირთება ,გაკეთდება  სლაიდშოუ . ივნისი - მზადება პრეზენტაციისათვის . შეგრივდება ყველა მასალა, მასწავლებლის დახმარებით აიტვირთება , გაკეთდება სლაიდშოუ . შეჯამება მოსწავლეებმა შეაჯამეს ჩატარებული სამუშაოები. რომელი აქტივობა იყო საუკეთესო და რატომ? იყო თუ არა დაკავშირებული სირთულეებთან? მაგ. ლექსის წერა, აზრის გარითმვა. რა ცოდნა მიიღეს დავალების შესრულების დროს. ექნებათ თუ არა სურვილი  კიდევ განახორციელონ  სხვადასხვა პროექტები.
დიფერენცირებული სწავლება
სპეციალური საჭიროებების მქონე მოსწავლეები	ბუნებრივია, როცა კლასში სპეციალური საჭიროებების მოსწავლეა, მასწავლებელმა უკვე იცის მისი ძლიერი და სუსტი მხარეები, მაგრამ პროექტის დაგეგმვისას საჭიროა კიდევ ერთხელ კარგად გააზრება, თუ რა ტიპის აქტივობის შესრულებას შეძლებს. კერძოდ, დავალება განვუმარტოთ მოკლედ და კონკრეტულად. ჯგუფურ მუშაობაში ჩავრთოთ მიზანმიმართულად, მივცეთ კონკრეტულად მის  შესაძლებლობებზე გათვლილი აქტივობა, რათა მისი მუშაობა იქნეს შეფასებული და დაფასებული. მაგ. მოსწავლეს, რომელსაც უჭირს ერთ თემაზე დიდხანს კონცენტრირება და ჯგუფში სამუშაოს გადანაწილება, მაგრამ ხატავს. მას დავავალებ დახატოს შესაბამისი ნახატი მასწავლებლის დახმარებით.
არაქართულენოვანი მოსწავლეები (მოსწავლეები, რომლებისთვის სწავლების ენა არ არის მშობლიური)	არაქართულენოვან მოსწავლეებს, მიუხედავად იმისა ,რომ მეტყველებენ შესანიშნავად, დავავალებდი ნაწარმოებების მიხედვით შეექმნათ ჩანახატები და წარმოედგინათ თანაკლასელების დახმარებით. ამის საჭიროება, ვფიქრობ არ  იქნება , კლასში არის   არაქართულენოვანი  2 მოსწავლე და ყველა მეტყველებს შესანიშნავად.
მაღალი აკადემიური მოსწრების მოსწავლეები	პატარა ესსეს  ან ლექსის შინაარსის დაწერას, სადაც ვთხოვდი თავისი დამოკიდებულების გამოხატვას. P P -ში პრეზენტაციის მომზადებას.
სასწავლო პროექტისთვის საჭირო რესურსები
აპარატურული უზრუნველყოფა (მონიშნეთ, რომელსაც პროექტის ფარგლებში გამოიყენებთ)
კომპიუტერ(ებ)ი	მეხსიერების ბარათი/ჩიპი	მობილური ტელეფონი
ფოტო/ვიდეო კამერა	პრინტერი	ინტერნეტკავშირი
პროექტორი	სკანერი	ვიდეოკონფერენციის მოწყობილობა
ლაზერული დისკი /ჩიპი	ტელევიზორი	სხვა ----------
პროგრამული უზრუნველყოფა (მონიშნეთ, რომელსაც პროექტის ფარგლებში გამოიყენებთ)
ტექსტური რედაქტორი	ელ. ფოსტა	ვებედიტორი
ელ. ცხრილები	ვიდეო/აუდიო რედაქტორი	ტესტირების პროგრამა
გრაფიკული რედაქტორი	საგამომცემლო პროგრამა	ბლოგი
საპრეზენტაციო პროგრამა	ელ. ენციკლოპედია	სხვა ----------
ვებბრაუზერი	ელ. კითხვარი
ბეჭდური მასალები	ქართულის სახელმძღვანელო
ინტერნეტრესურსები	https://www.google.com.